はじめに

　ビートルズの曲が中学校や高等学校の音楽の教科書に登場するようになってもうかなりの年月が経過した。また，近年は英語の教科書でもビートルズを取り扱ったものが増えていると聞く。しかし，振り返って私が担当している地歴・公民科においてはどのような状況であろうか。以下に簡単にレポートする。

　平成6年度からの教育課程全面改訂によって旧「社会科」が「地理・歴史科」（以下『地歴科』と略称）と「公民科」に分割され，『世界史』が必修科目とされた。そして各教科書出版社とも新課程用の教科書を発行してきたが，喜ばしいことにその中にビートルズのことを正面から取り上げたものが散見されるのである。実際に私も現在の勤務校においてビートルズに関しての記述がある教科書を使って授業を行っているが，今回私はそのすべての教科書を，特に『世界史』教科書において「歴史上の人物ビートルズ」がいかに取り扱われているかという観点から調査し，どのような形態で取り扱われているかを一覧表にまとめてみた。また，同時に世界史を中心に地歴・公民科関係の副教材・資料集に関しても同様の調査を行い一覧を作成した。その結果について簡単に説明を加えてみたい。

　まず世界史教科書に関して目立つことであるが，今回入手できた全25冊中7冊という，何と3分の1近くの教科書にビートルズ（あるいはジョン=レノン）の名が登場しているのである。昨年度までの旧課程においてはゼロであったわけであるからこれは大きな変化である。しかも今回，彼らは，興味を引くためのエピソードとしてではなく，きちんと「歴史上の人物」として取り扱われているのだ。特に今回注目すべきは三省堂発行の教科書における取り扱われ方である。三省堂は『詳解　世界史Ｂ』（受験用の教科書としては山川出版社の『詳説　世界史』と並んで最高の権威を持っている）において，本文で，「ジョン=レノン」を音楽家としてではなく「反戦思想家」として取り上げている。音楽としてではなく思想のみに焦点を当てたことには多少の問題も感じるが，ここには従来は見られなかったまったく新しい取り組みが見られる。さらには同社は日本史や公民科の『現代社会』『倫理』においてもビートルズを大きく取り扱っている。編集者の中にビートルズの文化史的意義を正しく把握している人物がいるようだ。

　そのほか今回は副教材についても調査を行ってみたが，やはり世界史資料集においては多くのものでビートルズがとり上げられるようになった。特に実教出版の用語集（世界史事典に類するもの）に「歴史用語」として掲載されているのが目を引く。ただ残念なことに，かつてビートルズに関する資料が多く見られた現代社会の資料集からは彼らに関する記述が減少しているようだ。かつて「青年文化」のシンボルとしてビートルズをとり上げていた資料集が，ビートルズの代わりにサザン=オール=スターズや松任谷由美をとり上げるようになったことが目立つ。ともあれ，副教材の類は一般書店で注文すれば取り寄せてもらえるので，興味がある方は一度目を通してみていただきたい。

　私はこれまで，世界史や現代社会の授業の中で，一貫して教材としてビートルズをとり上げ続けてきが，（たとえば『ヘルプ！』は揺れ動く若者の心理を表現した歌詞が現代社会の資料として優れているし，ウイングスの『アイルランドに平和を』はイギリスにおけるアイルランド問題の絶好の資料である）これからは公的に正式に「歴史上の人物」としての彼らを授業でとり上げることができるのである。そして，これからは「学校の授業で始めてビートルズを知った」という世代が登場するのである。この新しい時代の到来を迎え，我々高等学校教員は「歴史上の人物」としての「ビートルズ」と「人類の文化遺産」としての「ビートルズの楽曲」を高等学校教育の中で正しく次の世代に伝え残すという重大な責任を帯びることになった。襟を正してオーディオシステムに向かい合わなければならなくなったが，彼らの持った反逆精神を学校教育の中でスポイルしてしまうことのないよう，これからも研究に励まなければならないと考える次第である。

（注）研究の内容は平成6年当時のものです。

プロデュースセンター出版局発行"nowhere"誌（季刊ムック）1994年秋号掲載の大坂執筆の論文より

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